本文介绍了文物保护常用的模型法、模拟实验、风险控制等系列研究方法，并基于文物实体质点模型和运动规律提出一系列分支理论；针对学科发展现存问题，构建了涵盖基础知识、专业基础、分支理论、专门技术四大板块的学科体系，强调人才培养需兼顾理论与实践，秉持多学科视野，倡导创建能够引领世界的、具有中国特色的文物保护学科。

国陶瓷有着长达万年的连续不断的历史，在世界上是独一无二的。它承载着非常丰富的科学价值与艺术内涵。

2024年是盘龙城遗址发现七十周年、考古发掘五十周年，本文试图总结盘龙城的历史地位以及考古工作意义。

中国石刻具有极高的文物价值，充分展现了中华民族的艺术追求、价值观念、人文精神，是我国博物馆收藏的重要文物类别。石刻文化历史悠久，是记载和研究中华文明的重要实物。

文化遗产，包括物质文化遗产、非物质文化遗产这样的学术概念，基本上都是在人类现代化进程中诞生的一个新的知识体系和实践体系，我们现在当然希望它能够变成一个学科体系。

随着我国考古文博事业蓬勃发展，对考古文博人才的需要也与日俱增，加之“文博热”引发青少年对考古文博领域日益增长的兴趣，相关高校也在积极思考如何高质量培养考古文博人才。

X射线衍射（X-Ray Diffraction，XRD）可以分析物质的晶体结构从而获得物相信息，是研究材料成分､内部原子或分子的结构信息的重要手段。

研究发现，高等教育为我国文物行业输送专业技术人才尚未形成规模化、成熟的培养模式，这主要源于文物相关专业设立少、学科归属不明确，跨学科师资配置不足，以及现有相关专业培养目标针对性不强等问题。

文物保护专业技术人才匮乏是阻碍文物保护修复工作发展的瓶颈问题。我国文物保护本科专业教育起步较晚、招生规模有限。人才产出速率无法适应当前的文物保护、修复需求。近年来，随着社会及行业的快速发展，对文物保护人才培养的要求也在不断地提升与转变。作为我国文物保护人才培养的基地，高等院校如何适应这种变化，进而将这种新需求融入文物保护人才培养课程体系建设中，是相关专业需要面对的主要问题。

本文简要溯源了意大利文物保护行业发展史及意大利中央修复院高等教育学院的发展，重点剖析了高等教育学院文物保护与修复专业体系、本硕连读模式与核心课程体系，以及产教融合、职业资格等方面的情况，为中国文物保护与修复学科专业建设提出发展建议。